让学生在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想并能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法2能够熟练应用分与合3培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力教学重点：通过合作、操作，让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合教学难点：5的分与合教学过程：一、激趣导入1老师拿3只桃子拿在一只手上如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办指名学生上讲台演示，并说一说两只手各拿了几只2提问：你还有其它方法吗教师可以根据学生的想法进行操作3讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合（板书：分与合）二、实践操作，学习新知1
为进一步扎实推进学校垃圾分类工作，倡导全校师生共同参与垃圾分类，张家港市二职中积极行动，开展了一系列推进垃圾分类工作的措施和行动，旨在树立绿色健康的生活理念，学习掌握垃圾分类知识、养成爱护环境、勤俭节约、物尽其用、减少废弃的文明生活习惯“垃圾分类引领时尚、从我做起自觉践行”的文明之风浸润着整个校园专题培训会 9月6日各班垃圾分类志愿者在学校多功能会议室召开了本学期垃圾分类专题会议，会上总务处副主任蔡锐老师为大家进一步明确了垃圾分类的意义和分时分类投放的要求，并强调每一位志愿者是本班垃圾分类的指导员，是校园垃圾分类的检察官，更要切实履行好自己的职责倡议实践活动 为探索校园垃圾分类管理新方法，提高师生垃圾分类意识，进而达到校园垃圾减量，创建文明生态校园的目的，学校执行垃圾分时段投放，发起了“校园垃圾分类倡议”活动
用数对怎样表示你能说说自己的座位在第几列第几行吗用数对怎样表示在小组中互相说说，并互相指其他座位说数对2完成练习三第2题在实际生活中，也经常用数对确定位置你能悦纳嘎数对表示这四块瓷砖的位置吗追问：第3列的两块瓷砖有什么共同特点吗第4行的两块瓷砖用数对表示位置时，写出的两个数对有什么相同的地方同一列的两块瓷砖，数对中的第一个数相同;同一行的瓷砖，数对中的第二个数相同3完成第3题(1)独立完成用数对表示每一块花砖的位置(2)在小组中交流花砖位置的排列有什么规律(3)汇报交流结果四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获你认为学习用数对确定位置的方法对你以后有什么指导作用呢板书设计：用数对确定位置竖排叫列，横排叫行
T: How many birthdays are there in AugustSs: There are…4、教授-- SeptemberT：Boys and girls, when is Teacher’s DayWho can tell meS3: 九月十日T: You’re so cleverSeptember,10 thDo you like SeptemberS4: YesI like SeptemberT: What can you doS5: We can go to schoolT: Sounds great5、教授—OctoberT：You can guess so well
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