B部分通过歌谣帮助学生操练词汇并学习另外两个目标词，同时体会It was boring等句子在交际情境中的运用C部分是学生根据语境，使用恰当的词语填空二、学生情况分析五年级的学生在本套教材第八册的第三单元学习了Travel Plans学习了sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, take photos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语，学生能够用We can … 初步表达在风景名胜中所从事的相关活动这些为本节课的顺利开展打下了基础三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1
By car(“售票员”给“乘客”一张小汽车票“乘客”走到“小汽车”面前)小汽车：Get on, please(“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上上其他车同此)每辆“车” 都有“乘客”后，“司机”开车带“乘客”去要去的地方此时放歌曲，“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方(走至手持地点图片的学生身边)到地点后，司机说：Here's theGet off, please11录音材料：A项：DIALOGUEBoy: What do you see in the pictureGirl: The supermarket, the school, the park, the book store, the hospital and the zoo
疫情已经持续2年之久，全球各地依然新增感染病例与此同时，全球似乎也开始调整防疫策略，尽可能降低病毒给生活带来的影响而据媒体报道，5月3日下午，北京市召开新闻发布会，通报疫情防控最新情况，会上强调：在疫情分析中，发现有1例感染者因三次上公厕而引发3例续发病例，进而引发将近40例的感染者因公厕引发的病毒传播，并不是第一次出现事实上，公共卫生间引发的病毒传播，并不是奥密克戎的特有能力，早在奥密克戎之前，全国多地也曾出现公厕内部引发的病毒传播事件要知道，遍布大街小巷的公共卫生间，是城市最为重要的公共基础设施之一，同时也是公共卫生好坏的评价标准之一对于一座城市而言，位置合理、功能完善的设施、清洁卫生的公厕环境等，都是一个便民的象征
)生1：每人5颗师：为什么这么分生1：这样分，两个人的一样多师：谁还有不同的分法生2：如果是我，我分3颗，给客人分7颗师：为什么这么分生2：因为我是主人，他是客人，我给他多一些师：小主人真热情很好请坐谁还有不同的分法生3：我是主人，我留2颗糖，给客人8颗糖师：真大方大家刚才有的是按照平均分，有的是作为小主人，给客人多分一些，那么，还有其他不同分发么同桌互相说一说，比比看那组同桌合作的，合作的同桌，在下课时，黑板上漂亮的小鸟就会飞到你们的手中大家可以用自己的小手来帮助自己，每根手指表示1颗糖(学生开始同桌交流)(反思：这里的同桌交流目的不够明确，导致后面会有第二次的交流如果在这里交流时，我能给出更清楚的指令，如：10颗糖到底有多少种分法呢
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